Ե՛վ թաղային դպրոց, և՛ որբանոց Խորենյանը

Կարին Շեշեթյան

1918 թ․ հոկտեմբերի 30-ին կնքված Մուդրոսի զինադադարից հետո շատ թաղամասերում սկսեցին միմյանցից անկախ քայլեր ձեռնարկել տարբեր միջոցներով Ստամբուլ հասած որբերին պաշտպանելու համար: Այս քայլերի առաջամարտիկներից մեկը Բալաթ թաղամասի առաջատար գործիչների որոշումն էր՝ իրենց բյուջեի շրջանակներում պաշտպանության տակ վերցնել մոտ 10 որբերի, իսկ Խորենյան դպրոցը այդ երեխաներին տեղավորեց իր տանիքի տակ:

Ինչպես նշվել է նախորդ հոդվածներում, Բալաթի որբանոցի մասին խոսելիս պետք է հիշատակել նաև Խորենյան դպրոցը: Խորենյան դպրոցը՝ հարուստ Բալաթ թաղամասի կրթական կենտրոնը, այն հաստատությունն էր, որը ապաստան տվեց և տեղավորեց Բալաթի որբանոցը․ չորս տարի շարունակ օթևան էր տվել ավելի քան 300 երեխայի: 1811 թ․ հիմնադրված Բալաթի Խորենյան դպրոցը գտնվում էր Հաջի Իսա Մեքթեբի փողոցում՝ հատելով այն փողոցը, որտեղ գտնվում է Սուրբ Հրեշտակապետ եկեղեցին: 1866 թ․ դպրոցը տեղափոխվեց հոյակապ նոր շենք՝ երկու կողմերում երկու մեծ այգիներով: 1905 թ․ Կրթական խորհրդի զեկույցի համաձայն՝ դպրոցն ուներ ընդհանուր առմամբ 132 աշակերտուհի և արական սեռի աշակերտ, որոնցից 43-ը՝ մանկապարտեզում, իսկ 89-ը՝ վեցամյա տարրական դպրոցի բաժնում: 1919 թ․ որբանոցի սաների ավելացման հետ մեկտեղ, աշակերտների թիվը գերազանցել էր 300-ը: 1922 թ․ վերջին մանկատան փակումը և որբացած երեխաներին Հունաստան ուղարկելը, որին հաջորդեց Բալաթի հայ համայնքի՝ արտասահման և Ստամբուլի այլ թաղամասեր արտագաղթը, զգալիորեն նվազեցրեց աշակերտների թիվը: 1924 թ․ եկեղեցու հոգաբարձուների խորհուրդը որոշեց վարձակալության տալ դպրոցի շենքը և դպրոցը տեղափոխել Սուրբ Հրեշտակապետ եկեղեցու հոգևորականությանը պատկանող շենք, որը հայտնի է նաև որպես Քյուչյուք Խորենյան: Իրոք, 1929 թ․ Պերվիտիչի քարտեզում դպրոցի շենքի հողամասի վրա տեսնում ենք «Dépôt de Tabacs, Ex-ECOLE ARMENIENNE» (Ծխախոտի պահեստ, նախկին հայկական դպրոց) գրությունը:

Որբերին պաշտպանելու համար ձեռնարկված քայլեր

Այժմ վերադառնանք այս տեղափոխման որոշումից առաջ ընկած ժամանակաշրջան: 1918 թ․ հոկտեմբերի 30-ին Մուդրոսի զինադադարից հետո, բազմաթիվ շրջաններում սկսեցին անկախ քայլեր ձեռնարկվել՝ տարբեր միջոցներով Ստամբուլ հասած որբերին պաշտպանելու համար: Այս գործընթացի առաջամարտիկ քայլերից մեկը Բալաթ շրջանի ականավոր գործիչների որոշումն էր՝ սեփական միջոցներով իրենց հովանու տակ վերցնելու մոտավորապես 10 որբի և Խորենյան դպրոցին՝ այդ երեխաների: Այս որոշումը հաջորդ չորս տարիների ընթացքում ամբողջությամբ փոխակերպեց դպրոցի կյանքը: Չնայած Բալաթի որբերի խնամակալության կոմիտեն անկախ էր շրջանի հոգաբարձուներից, մենք տեսնում ենք, թե ինչպես են նրա ջանքերը անընդհատ տատանվում հակամարտության և հաշտեցման միջև՝ բողոքներով և երախտագիտության արտահայտություններով՝ հոգաբարձուների խորհրդի և դպրոցի վարչակազմի հետ հարաբերություններում: Դեկտեմբերի վերջին 11 որբերի իրենց խնամակալության տակ ժամանելուց հետո Խորենյանի վարչակազմը անմիջապես միջոցներ ձեռնարկեց նրանց օգնելու համար: Դպրոցում որբերի համար հատկացվեց երկու սենյակ՝ մնալու համար: Կիրակի՝ հունվարի 12-ին, դպրոցի ավագ դասարանների աշակերտների կողմից բեմադրված թատերական ներկայացման արդյունքում հավաքվեց 1640 ղուրուշ նվիրատվություն, որոնք այնուհետև փոխանցվեցին Որբերի խնամակալության կոմիտեին: Մենք չգիտենք, թե արդյոք 1918 թ․ դեկտեմբերից, երբ որբանոցը բացեց իր դռները, մինչև 1919 թ․ հունիսը համեմատաբար բարդ ժամանակահատվածում ժամանած երեխաները հաճախել են դպրոցի դասընթացների, բայց 1919-1920 ուսումնական տարվանից սկսած որբերի կրթությունը դարձավ օրակարգի ամենակարևոր կետերից մեկը:

Հրատապ կարիքներ

Ինչպես նշել եմ նախորդ հոդվածներում, հունիսից սկսած՝ Հայկական ազգային խնամքի և օգնության կազմակերպությանը միանալու շնորհիվ, նրա խնամքի տակ գտնվող որբերի թիվը գերազանցեց 100-ը, և այդ թիվը օրեցօր աճեց: Եռահարկ դպրոցի շենքի վերին հարկը ամբողջությամբ վերածվել է որբերի համար նախատեսված հանրակացարանի: Հունիսի 25-ին կազմակերպության գլխավոր գրասենյակ ուղարկված նամակում նշվում է, որ կենտրոնից ստացված նյութերը բավարար չեն որբերի ներկայիս թվի համար, և նշված է հրատապ անհրաժեշտ մահճակալների և հագուստի քանակը: Հետևաբար, 122 որբերի անհրաժեշտ է 25 մահճակալ՝ սավաններով և բարձերով, 50 զույգ կոշիկ, 125 հագուստ (36 տղայի և 86 աղջկա համար), 80 գոգնոց, 216 վերնաշապիկ (40 տղայի և 176 աղջկա համար), 224 ներքնազգեստ (40 տղայի և 184 աղջկա համար) և 122 գլխարկ (36 տղայի և 86 աղջկա համար):

Տեքստում ընդգծվում է, որ մահճակալների ապահովումը գերակա խնդիր է, որպեսզի երեխաները հատակին չքնեն: Նաև նշվում է, որ չնայած դպրոցի շենքը վերածվել է որբանոցի, թաղամասի 200 աշակերտներ դասերը կսկսեն աշնանը, ինչը նշանակում է, որ նրանք չեն կարող ավելացնել որբերի թիվը: Այն բացատրում է, որ Որբերի պաշտպանության կոմիտեի կին անդամները կամավորագրվել են այդ ժամանակահատվածում երեխաներին կրթելու համար: Որբերի պաշտպանության կոմիտեի անդամներ Մաքրուհի Գրիգորյանը և Ֆուլիկ Ռուբենյանը ամառային ամիսներին օր ու գիշեր աշխատում են որբերին խնամելու և կրթելու համար: Ամառային ամիսները անհրաժեշտ են տարիներ շարունակ ընտանիքից և դպրոցական կյանքից կտրված երեխաներին դպրոցական միջավայրին նախապատրաստելու համար:

Համատեղ կրթության վերաբերյալ որոշումը և բյուջեի հարցը

1919 թ․ օգոստոսի 21-ի Հայկական կենտրոնական վարչակազմի կրթական հանձնաժողովից Բալաթի որբերի պաշտպանության կոմիտեին ուղղված նամակում կարդում ենք, որ կրթության հանձնաժողովի անդամ պարոն Գևորգ Սիմքեշյանը հանձնաժողովի անունից կմասնակցի որբանոցի բացման արարողությանը: Մեկ ամիս անց շրջանի հոգաբարձուների խորհուրդը պարոն Գևորգ Սիմքեշյանին նշանակեց դպրոցի տնօրեն՝ նշելով ուսումնական տարվա սկիզբը։ Ուսուցիչներ ընտրվեցին և հրավիրվեցին շրջանի խառը սեռի աշակերտների և որբերի կրթությունը ապահովելու համար։ Համատեղ ուսուցման որոշումը հեշտ չէր։ Սեպտեմբերի 22-ի նամակում Խորենյան դպրոցի տնօրեն Գևորգ Սիմքեշյանը նշել է, որ որբանոցում բնակվող մոտ 150 որբեր ուսումնական տարվա մեկնարկից հետո սկսել են իրենց կրթությունը դպրոցում։ Նա խնդրել է, որ Բալաթի որբերի պաշտպանության կոմիտեն կապ հաստատի անհրաժեշտ կողմերի հետ՝ դպրոցի բյուջեից որբանոցի բաժինը որոշելու համար, որը մոտենում էր 250 լիրայի, և ապահովի դրա անհապաղ վճարումը։ Որբերի պաշտպանության կոմիտեն նամակ է գրել Հայկական ազգային խնամքի և օգնության կազմակերպությանը՝ խնդրելով համաձայնության գալ հոգաբարձուների խորհրդի հետ և որոշել որբանոցի բաժնի վճարման չափը։ Կազմակերպության արձագանքը սկզբում շատ դրական չէր, և նրանք կարծիքներ էին հարցրել այն մասին, թե արդյոք պետք է համաձայնվել ավելի պարզ, առանձին կրթական ծրագրի հետ՝ երեխաներին դպրոցում պահելու բարձր ծախսերի պատճառով։ Վերջիվերջո, որոշվեց, որ որբերը կստանան նույն կրթությունը, ինչ թաղամասի երեխաները և ամսական՝ 50 օսմանյան լիրա։ Սա անկասկած ճիշտ որոշում էր, քանի որ Խորենյան դպրոցի 1921 թ․ աշակերտական ​​ցուցակներում մենք տեսնում ենք, որ որբերը դասարանների մեծ մասում առաջատար դիրքերում էին։ 11-ամյա Վարսենիկ Սեդրակյանը, ով տարրական 2-րդ դասարանում (համարժեք է նախակրթարանի 2-րդ դասարանին) նվաճել է առաջին տեղը, դրա լավագույն օրինակներից մեկն է։ Մյուս կողմից, կան նաև փաստաթղթեր, որոնք ցույց են տալիս, որ ուսման մեջ լավ չդրսևորված աշակերտները ուղարկվել են տարբեր որբանոցներում ստեղծված արհեստանոցներ, որոնք նման են այսօրվա մասնագիտական ​​դպրոցներին։

Որբանոցում կարգուկանոն հաստատելու ջանքեր

1919 թ․ սեպտեմբերին դպրոցի բացմամբ Խորենյանում սկսեց քաոս տիրել։ Սեպտեմբերի 30-ին կրկին որոշվեց, որ որբանոցը շտապ կարիք ունի տնօրենի՝ կարգուկանոնը պահպանելու համար, և որոշվեց դիմել Հայկական ազգային խնամքի և օգնության կազմակերպությանը։ Առաջին նշանակված տնօրենուհին՝ Արմենուհի Սալթաչիյանը, պաշտոնավարեց ընդամենը 10 օր, նախքան հրաժարական տալը։ Նրան փոխարինող Անահիտ Պողոսյանը կարողացավ կարգուկանոն հաստատել՝ չնայած որոշ աշխատակիցների կողմից հետապնդումներին, և նա շարունակեց իր պաշտոնը մինչև 1920 թ․ վերջը, երբ տեղափոխվեց արտասահման։ Հետագայում տնօրեններ դարձան Նևդոն Մելիքյանը, ապա՝ Կատարինե Ասքանազը։ 1919 թ․ սեպտեմբերին տեսնում ենք, որ Խորենյան դպրոցն ուներ 28 աշակերտ մանկապարտեզում, 36՝ նախապատրաստական ​​դասարանում, 10՝ առաջին դասարանում, 8՝ երկրորդ դասարանում, 20՝ երրորդ դասարանում և 6՝ չորրորդ դասարանում։ Դասագրքերը բաշխվեցին այնպես, որ յուրաքանչյուր երկու որբի համար մեկ գիրք լիներ։ Հոկտեմբերի սկզբին Հարություն, Միքայել և Պողոս անունով որբերը նամակ գրեցին՝ խնդրելով ֆիզկուլտուրայի դասեր։ Վարչությունը հաշվի կառնի նաև երեխաների այս խնդրանքը։ Չնայած նույն տանիքի տակ երկգլուխ վարչակազմը երբեմն հանգեցնում է որբանոցի և դպրոցի տնօրենների միջև կոնֆլիկտների, խնդիրները ինչ-որ կերպ լուծվում են։ 1921 թ․ հոկտեմբերի 20-ի նամակում դպրոցի տնօրեն Գևորգ Սիմքեշյանը նշում է, որ որբանոցի վարչակազմի որոշումը՝ շաբաթ օրերին որբերին լոգարան տանել, իրագործելի չէ, քանի որ շաբաթ օրերը շատ զբաղված են, և կան կարևոր դասեր, որոնք այդ օրը չեն կարող հետաձգվել: Նոյեմբերի 23-ի իր նամակում Սիմքեշյանը նշում է, որ որբանոցից դպրոց աշակերտների անընդհատ հոսք է լինում, որ նրանք բազմիցս հայտարարել են, որ այլևս տեղ չունեն, և խնդրում են, որ այլևս աշակերտներ չուղարկվեն: Մենք չգիտենք, թե արդյոք այս նամակն ազդեցություն է ունեցել, բայց տարեվերջյան քննություններում որբերի ցուցաբերած հաջողությունը, որին հրավիրվել էին նաև Որբերի պաշտպանության կոմիտեի անդամները, կհանգեցնի դպրոցի վարչակազմին հատուկ շնորհակալություն հայտնելուն: 1922 թ․ հունիսի քննությունները կլինեն Խորենյանում որբերի կողմից տարեվերջյան վերջին քննությունները: 1922 թ․ դեկտեմբերին հանկարծակի որոշում կայացվեց որբերին Հունաստան ուղարկելու մասին, և աշակերտների թվի նվազման պատճառով երկու տարի անց Խորենյան դպրոցը թողեց իր հոյակապ շենքը և տեղափոխվեց ավելի փոքր շենք։

https://www.agos.com.tr/tr/haber/hem-semt-okulu-hem-de-yetimlere-yuva-olmayi-basaran-cati-khorenyan-39853

Թարգմանեց Տիգրան Չանդոյանը

www.akunq.net